校園網(wǎng)訊7月18日上午，深圳大學(xué)傳播學(xué)院特聘教授、博士生導(dǎo)師常江教授應(yīng)邀參加2020年湖南省研究生線上暑假學(xué)校，為大家?guī)砹恕坝晌幕J(rèn)識世界：文化研究的思想遺產(chǎn)和理論前沿”的主題講座，吸引了來自全國各地的300多名師生，本次講座由湖南理工學(xué)院新聞傳播學(xué)院教師劉晶博士主持。
講座伊始，常江教授分享了文藝復(fù)興時期的畫作、香水廣告等案例，并借由挪威畫家愛德華·蒙克的畫作《吶喊》的案例，討論了“文化隨時代發(fā)展而被大經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)合體所改變”的現(xiàn)象。常教授認(rèn)為，隨著二戰(zhàn)后文化的商品化在全球蔓延和擴(kuò)展，藝術(shù)作品的意義從最初語境中被剝離出來，并賦予了新的意義，成為可以跨越語境流通的商品，而原初的意義卻被遺忘。經(jīng)由對作品意義與語境的討論，引出了本次講座的主要內(nèi)容——文化研究的關(guān)鍵詞、核心觀點(diǎn)及前沿動態(tài)。接著，常教授從“文化”“媒介”“意識形態(tài)”“權(quán)力”“再現(xiàn)”“身份”六個文化研究關(guān)鍵詞入手，系統(tǒng)梳理了每一個關(guān)鍵詞的含義、發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀。由此引出對文化研究三個層次的闡述：第一層次即宏觀權(quán)力，包含社會結(jié)構(gòu)和話語策略；第二層次為中觀再現(xiàn)，包含意識形態(tài)和刻板成見；第三層次為微觀身份，包含構(gòu)成維度和認(rèn)同方式。
當(dāng)談到文化研究的核心觀點(diǎn)時，常教授從以下三個方面進(jìn)行了闡述：一是文化研究是一種參與式的文化觀念和批評實(shí)踐；二是文化研究是一個堅(jiān)定的建構(gòu)論；三是文化研究是一個去中心化的“反學(xué)科”。他提出，文化研究強(qiáng)調(diào)參與，文化研究的研究者不能只是象牙塔里面的讀書人，而必須要有助力社會民主向前發(fā)展的意識。
最后，當(dāng)談到文化研究的前沿動態(tài)時，常教授提出了幾個思考問題：“為什么我們今天需要文化研究？數(shù)字媒體如何作用于當(dāng)代文化政治？數(shù)字媒介文化研究的前景與潛能是什么？”為了回應(yīng)上述問題，常教授從數(shù)字媒體時代的文化研究出發(fā)，深入講述了文化研究的發(fā)展脈絡(luò)、全球文化的新結(jié)構(gòu)與新趨勢、文化轉(zhuǎn)型的主導(dǎo)因素以及數(shù)字時代的到來對于文化研究的影響等，并從“到底什么是文化研究”這一問題著眼對整場講座進(jìn)行了總結(jié)。
在講座的互動環(huán)節(jié)，常江教授就學(xué)生們提出的文化產(chǎn)品向商品轉(zhuǎn)變時的商業(yè)邏輯、影響女性形象變化的因素等問題一一作出了詳細(xì)解答。（編輯/彭紫薇 董佳宜 責(zé)編/王琳楠 張政 主審/王文鋒）
