湖南理工學(xué)院中文學(xué)院
2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告
編寫單位：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院
編寫時(shí)間：二〇一九年十二月
目錄
第一部分、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
（一）畢業(yè)生總數(shù)情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
（二）畢業(yè)生專業(yè)分布情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
第二部分、畢業(yè)生就業(yè)情況總體狀況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
（一）畢業(yè)生總體就業(yè)情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
（二）畢業(yè)生就業(yè)去向狀況數(shù)據(jù)分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·4
1、畢業(yè)生畢業(yè)去向情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·4
2、畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·4
第三部分、學(xué)校就業(yè)工作舉措‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
一、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析
（一）畢業(yè)生總數(shù)情況
中文學(xué)院2019屆共有畢業(yè)生246人。
（二）畢業(yè)生專業(yè)分布情況
從畢業(yè)生專業(yè)分布來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)162人，秘書學(xué)專業(yè)84人。（圖1）
圖1 2019屆畢業(yè)生專業(yè)分布情況
二、畢業(yè)生就業(yè)情況總體狀況
（一）畢業(yè)生總體就業(yè)情況
中文學(xué)院2019屆畢業(yè)生共有246人,就業(yè)236人，未就業(yè)10人，就業(yè)率95.93%。
其中，漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)162人，就業(yè)153人，未就業(yè)9人，就業(yè)率94.4%；秘書學(xué)專業(yè)83人，就業(yè)83人，未就業(yè)1人，就業(yè)率98.8%。
（二）畢業(yè)生就業(yè)去向狀況數(shù)據(jù)分析
1.畢業(yè)生的畢業(yè)去向情況如下（圖2）：
中文學(xué)院派遣呈報(bào)表(專業(yè)/畢業(yè)去向)
專業(yè) |
畢業(yè)生人數(shù) |
畢業(yè)去向 |
派遣 |
非派遣 |
回原籍 |
升學(xué) |
待分 |
中文學(xué)院合計(jì) |
246 |
18 |
10 |
183 |
25 |
10 |
漢語(yǔ)言文學(xué)(師范）、漢語(yǔ)言文學(xué) |
162 |
13 |
9 |
115 |
16 |
9 |
秘書學(xué) |
84 |
5 |
1 |
68 |
9 |
1 |
圖2 中文學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況具體情況
2.畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布
中文學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)去向分布，主要以其他教學(xué)單位、其他企業(yè)和升學(xué)為主，具體的就業(yè)單位類型分布如下（圖3）：
中文學(xué)院按單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表
學(xué)歷 |
專業(yè) |
單位性質(zhì) |
機(jī)關(guān) |
其他教學(xué)單位 |
醫(yī)療衛(wèi)生單位 |
其他事業(yè)單位 |
國(guó)有企業(yè) |
三資企業(yè) |
其他企業(yè) |
農(nóng)村建制村 |
待就業(yè) |
升學(xué) |
出國(guó)、出境 |
中文學(xué)院合計(jì) |
|
4 |
49 |
1 |
2 |
10 |
1 |
122 |
1 |
27 |
25 |
4 |
|
漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）、漢語(yǔ)言文學(xué) |
4 |
39 |
1 |
1 |
4 |
|
78 |
1 |
16 |
16 |
2 |
|
秘書學(xué) |
|
10 |
|
1 |
6 |
1 |
44 |
|
11 |
9 |
2 |
圖3中文學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布統(tǒng)計(jì)
三、學(xué)校就業(yè)工作舉措
（一）狠抓培養(yǎng)質(zhì)量
通過(guò)提高學(xué)生的專業(yè)能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。良好的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力是學(xué)生就業(yè)的基本保證，通過(guò)對(duì)用人單位的調(diào)研走訪，我們把“能說(shuō)會(huì)寫”作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本專業(yè)能力，并以此為抓手，開展系列的專業(yè)能力培養(yǎng)和課程設(shè)置的改革。
學(xué)生入校后，我們組織開展系列的專題講座，介紹中文學(xué)院中文學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，幫助促進(jìn)學(xué)生人生規(guī)劃思考。對(duì)大二、大三年級(jí)學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，每年中文學(xué)院組織舉辦三十余場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，要求大二大三學(xué)生全員參加并計(jì)入學(xué)生的學(xué)分，以此拓展他們的學(xué)術(shù)視野，我們還開展了各類的寫作講座與競(jìng)賽活動(dòng)、舉辦了演講比賽、朗誦比賽，辯論賽、語(yǔ)言藝術(shù)展演等活動(dòng)，要求學(xué)生在校期間至少要發(fā)表一篇文章、要參加一次公開的語(yǔ)言藝術(shù)展演活動(dòng)，通過(guò)這些扎實(shí)有效的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
（二）強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃
根據(jù)職業(yè)規(guī)劃開展針對(duì)性的就業(yè)分類指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)，良好的職業(yè)規(guī)劃有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生進(jìn)校后，我們就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，組織參加職業(yè)規(guī)劃大賽，使學(xué)生對(duì)自己未來(lái)將努力的方向有個(gè)清晰的思考。在進(jìn)入大三年級(jí)后，我們?cè)俅我髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基本確認(rèn)，然后根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況開展分類指導(dǎo)，我們將學(xué)生分為考研、公考、普通就業(yè)幾大類，每類都確定了負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)老師，定期開展專門的指導(dǎo)活動(dòng)，目標(biāo)指向明確的就業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)生歡迎，效果也很明顯。我們舉辦過(guò)申論寫作指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作指南、面試技巧講座、公文寫作等實(shí)用性很強(qiáng)的專題講座，很受學(xué)生歡迎，講座現(xiàn)場(chǎng)往往人潮涌動(dòng)。
（三）開拓就業(yè)市場(chǎng)
我們?cè)诙甓跁?huì)組織學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)、文化名城進(jìn)行文化考察活動(dòng)，我們將學(xué)生分為若干小組，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行不同專題和區(qū)域的考察研究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)應(yīng)用的理解和專業(yè)應(yīng)用范圍的感知，更是讓學(xué)生了解社會(huì)、行業(yè)的職業(yè)需求狀況與特點(diǎn)。以此促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的定位。每年學(xué)校組織的招聘會(huì)，中文學(xué)院都要求四個(gè)年級(jí)的學(xué)生都前往招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)感受招聘氛圍、了解就業(yè)市場(chǎng)需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向和目標(biāo)。同時(shí)，中文學(xué)院還要求班主任、任課老師前往招聘現(xiàn)場(chǎng)了解本專業(yè)的需求情況，以便把教學(xué)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)。
對(duì)2019屆畢業(yè)生的就業(yè)，我們還做好了以下工作：在2015級(jí)學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，中文學(xué)院就成立了畢業(yè)生就業(yè)工作小組，組長(zhǎng)為院長(zhǎng)曾煒，副組長(zhǎng)為黨總支書記楊厚均，副書記賀波彬和就業(yè)專干劉柳、以及班主任和相關(guān)老師為小組成員，為畢業(yè)生順利、高效就業(yè)提供服務(wù)。我們建立了通達(dá)的信息渠道、通過(guò)飛信群、QQ群以及班級(jí)聯(lián)系手冊(cè)將就業(yè)信息發(fā)送到每一位學(xué)生的手里；我們還建立了畢業(yè)生就業(yè)工作臺(tái)賬，發(fā)布給學(xué)生的每一條就業(yè)信息都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的查證，確認(rèn)安全才發(fā)下，并進(jìn)行了電子存檔；為實(shí)行學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的信息化管理，我們與每一位畢業(yè)生及其家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，定期對(duì)學(xué)生的就業(yè)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和更新。盡管因?yàn)閷I(yè)的原因，我們很難建立大量錄用中文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的用人基地，但我們并沒(méi)有放棄努力，而是積極開辟就業(yè)渠道，利用多種途徑建立了較為廣泛而又實(shí)用的用人單位信息網(wǎng)絡(luò)。從中文學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)行業(yè)廣、層次多，而且不少是單位行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或中層骨干，能為我們提供大量的就業(yè)信息，我們利用尋訪優(yōu)秀校友、利用學(xué)生畢業(yè)聚會(huì)等活動(dòng)建立了信息庫(kù)，為中文學(xué)院就業(yè)信息的來(lái)源提供了基本的保障。
同時(shí)，中文學(xué)院全體老師也積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，廣泛聯(lián)系用人單位來(lái)校招聘。從2018年9月開始，中文學(xué)院就積極組織開展招聘活動(dòng)，組織專場(chǎng)招聘會(huì)，其中針對(duì)師范生中文學(xué)院特地邀請(qǐng)了醴陵五中、張家界銀澧中學(xué)等教育單位、企業(yè)前來(lái)招賢納士。針對(duì)非師范生邀請(qǐng)了岳陽(yáng)市弘坤有限公司、學(xué)而思學(xué)校等優(yōu)質(zhì)企業(yè)前來(lái)選聘人才。中文學(xué)院畢業(yè)生積極參與應(yīng)聘，不少同學(xué)被錄取。同時(shí)，中文學(xué)院還邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來(lái)校進(jìn)行宣講和招聘活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)生面對(duì)畢業(yè)轉(zhuǎn)換身份和思維有巨大的幫助。
四、困難學(xué)生幫扶
同時(shí)，中文學(xué)院還非常關(guān)愛特殊群體學(xué)生的就業(yè)，結(jié)合中文學(xué)院的實(shí)際情況，制定了引導(dǎo)鼓勵(lì)特殊群體學(xué)生就業(yè)的方案。給他們開展職業(yè)技能培訓(xùn)、鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，培養(yǎng)他們積極向上的就業(yè)態(tài)度，并優(yōu)先向用人單位推薦。截止2019年12月15日，中文學(xué)院家庭困難和就業(yè)困難的同學(xué)中，絕大多數(shù)均實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)單位包括教育部門、事業(yè)單位、國(guó)企、三資企業(yè)等各個(gè)性質(zhì)。剩下的兩位同學(xué)仍在準(zhǔn)備深造。
中文學(xué)院始終堅(jiān)持“學(xué)生為本”的宗旨，積極為他們搭建各種就業(yè)平臺(tái)，努力為畢業(yè)生尋找就業(yè)崗位。為確保2019屆畢業(yè)生順利就業(yè)做了大量的工作，也取得了一定的成效，在今后的就業(yè)工作中，我們將加強(qiáng)老師與學(xué)生的聯(lián)系，拓寬就業(yè)信息渠道，扎實(shí)已有的就業(yè)工作成果，不斷創(chuàng)新和開拓，不斷提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
