湖南理工學(xué)院中文學(xué)院
2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告
編寫單位：中國語言文學(xué)學(xué)院
編寫時間：二〇一八年十二月
目錄
第一部分、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)及分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
（一）畢業(yè)生專業(yè)分布情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
（二）畢業(yè)生性別分布情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
第二部分、畢業(yè)生就業(yè)情況總體狀況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況總體情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
1.各專業(yè)就業(yè)具體情況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
2.特殊群體畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·4
（二）畢業(yè)生就業(yè)去向狀況數(shù)據(jù)分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·5
1、畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·5
2、畢業(yè)生就業(yè)地域分布‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·6
3.畢業(yè)生工作職位分布‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
4、畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥·8
第三部分、學(xué)校就業(yè)工作舉措‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
一、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析
（一）畢業(yè)生專業(yè)分布情況
從畢業(yè)生專業(yè)分布來看，中文學(xué)院2018屆共有師范生81人，非師范生139人。（圖1）
圖1 2017屆畢業(yè)生專業(yè)分布情況
（二）畢業(yè)生性別分布情況
中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為220人，其中男生30人，女生190人，女生占總?cè)藬?shù)86%，男生占總?cè)藬?shù)14%。（圖2）
圖2 2017屆畢業(yè)生性別分布圖
二、畢業(yè)生就業(yè)情況總體狀況
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生共有220人，師范81人，就業(yè)率100%；非師范139人，就業(yè)率99.28%。從總體來看，出國2人，升學(xué)18人，就業(yè)13人，國家公務(wù)員和國家基層項目5人，靈活就業(yè)181人，總就業(yè)率99.55%。
1.各專業(yè)具體的就業(yè)情況如下（圖3）：
中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)情況 |
|
師范 |
非師范 |
總計 |
出國 |
0 |
2 |
2 |
升學(xué) |
9 |
9 |
18 |
待就業(yè) |
0 |
1 |
1 |
就業(yè) |
9 |
9 |
18 |
靈活就業(yè) |
64 |
117 |
181 |
總計 |
81 |
139 |
220 |
就業(yè)率 |
100% |
99.28% |
99.55% |
圖3 中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)情況具體情況
2.特殊群體畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析
中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生共有37名家庭困難和就業(yè)困難，其中師
范生23人，非師范生14人，具體情況如下（圖4）：
就業(yè)困難和家庭困難 |
人數(shù) |
已就業(yè) |
就業(yè)率 |
合計 |
普通師范生 |
23 |
22 |
100% |
37 |
非師范生 |
14 |
14 |
100% |
圖4 中文學(xué)院特殊群體畢業(yè)生就業(yè)狀況
（二）畢業(yè)生就業(yè)去向狀況數(shù)據(jù)分析
1.畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布
中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)去向分布，主要以其他教學(xué)單位、其他企業(yè)和升學(xué)為主，具體的就業(yè)單位類型分布如下（圖5）：
單位 |
人數(shù) |
機關(guān) |
7 |
其他教學(xué)單位 |
26 |
其他事業(yè)單位 |
6 |
國有企業(yè) |
4 |
三資企業(yè) |
4 |
其他企業(yè) |
137 |
部隊 |
0 |
國家基層項目 |
5 |
待就業(yè) |
10 |
自主創(chuàng)業(yè) |
0 |
升學(xué) |
18 |
出國、出境 |
2 |
合計 |
219 |
圖5中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布統(tǒng)計
2.畢業(yè)生就業(yè)地域分布
中文學(xué)院有109名同學(xué)在湖南省內(nèi)就業(yè)或深造，所占比重較大，此外，多數(shù)學(xué)生選擇回生源地發(fā)展，各省份就業(yè)分布較為均衡。總的來說，珠三角、長三角、京津冀地區(qū)吸納較多的畢業(yè)生。（圖6）
省份 |
人數(shù) |
省份 |
人數(shù) |
北京 |
3 |
天津 |
5 |
山西 |
4 |
內(nèi)蒙 |
3 |
上海 |
4 |
江蘇 |
2 |
浙江 |
6 |
安徽 |
6 |
福建 |
3 |
江西 |
1 |
山東 |
2 |
河南 |
5 |
河北 |
4 |
湖南 |
109 |
廣東 |
4 |
廣西 |
3 |
海南 |
2 |
貴州 |
5 |
云南 |
1 |
陜西 |
2 |
青海 |
0 |
寧夏 |
0 |
甘肅 |
6 |
新疆 |
4 |
合計：219 |
圖6中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)地域分布統(tǒng)計
3.畢業(yè)生工作職位分布
畢業(yè)生就業(yè)220人，其中國內(nèi)繼續(xù)深造18人，出國留學(xué)2人，待就業(yè)1人。其余的199人分布在不同崗位、職位上。從統(tǒng)計中可以看出，在工作職位分布方面，呈現(xiàn)多樣化的趨勢，在專業(yè)方面對口的工作有較多的畢業(yè)生選擇，其他領(lǐng)域的職業(yè)，也有較少的分布。職業(yè)分布中，主要以教育類和文化工作人員及辦事人員和有關(guān)人員為主。（圖7）
工作職位 |
人數(shù) |
工程技術(shù)人員 |
5 |
衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員 |
2 |
金融業(yè)務(wù)人員 |
3 |
教學(xué)人員 |
35 |
文學(xué)藝術(shù)工作人員 |
12 |
新聞出版和文化工作人員 |
10 |
其他專業(yè)技術(shù)人員 |
9 |
辦事人員和有關(guān)人員 |
84 |
商業(yè)和服務(wù)業(yè)人員 |
31 |
軍人 |
0 |
圖7中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生工作職位分布情況
4.畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布
中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生中，就業(yè)單位行業(yè)分布具體情況如下，行業(yè)分布較散，其中從事教育、文化和信息服務(wù)行業(yè)的畢業(yè)生較多，具體的就業(yè)單位行業(yè)分布統(tǒng)計如下（圖8）：
行業(yè) |
師范/人數(shù) |
非師范/人數(shù) |
總計 |
農(nóng)、林、牧、漁業(yè) |
1 |
5 |
6 |
采礦業(yè) |
0 |
1 |
1 |
制造業(yè) |
3 |
6 |
9 |
電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè) |
2 |
10 |
12 |
建筑業(yè) |
0 |
14 |
14 |
批發(fā)和零售業(yè) |
4 |
9 |
13 |
交通運輸、倉儲和郵政業(yè) |
2 |
9 |
11 |
住宿和餐飲業(yè) |
0 |
7 |
7 |
信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè) |
2 |
13 |
15 |
金融業(yè) |
2 |
5 |
7 |
房地產(chǎn)業(yè) |
0 |
2 |
2 |
租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè) |
2 |
7 |
9 |
科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè) |
0 |
2 |
2 |
居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè) |
3 |
12 |
15 |
教育 |
30 |
2 |
32 |
衛(wèi)生和社會工作 |
0 |
3 |
3 |
文化、體育和娛樂業(yè) |
4 |
18 |
22 |
公共管理、社會保障和社會組織 |
3 |
5 |
8 |
軍隊 |
0 |
0 |
0 |
圖8中文學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布情況
三、學(xué)校就業(yè)工作舉措
（一）狠抓培養(yǎng)質(zhì)量
通過提高學(xué)生的專業(yè)能力來促進學(xué)生的就業(yè)競爭力。良好的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力是學(xué)生就業(yè)的基本保證，通過對用人單位的調(diào)研走訪，我們把“能說會寫”作為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本專業(yè)能力，并以此為抓手，開展系列的專業(yè)能力培養(yǎng)和課程設(shè)置的改革。
學(xué)生入校后，我們組織開展系列的專題講座，介紹中文學(xué)院中文學(xué)院專業(yè)特點、目標與要求，幫助促進學(xué)生人生規(guī)劃思考。對大二、大三年級學(xué)生著重強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，每年中文學(xué)院組織舉辦三十余場學(xué)術(shù)講座，要求大二大三學(xué)生全員參加并計入學(xué)生的學(xué)分，以此拓展他們的學(xué)術(shù)視野，我們還開展了各類的寫作講座與競賽活動、舉辦了演講比賽、朗誦比賽，辯論賽、語言藝術(shù)展演等活動，要求學(xué)生在校期間至少要發(fā)表一篇文章、要參加一次公開的語言藝術(shù)展演活動，通過這些扎實有效的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生提出問題和解決問題的能力，同時也提高了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。在2018屆畢業(yè)生中，考研錄取的畢業(yè)生有18名，因為專業(yè)能力突出被國家公務(wù)員單位正式錄用的畢業(yè)生有5名。
（二）強化職業(yè)規(guī)劃
根據(jù)職業(yè)規(guī)劃開展針對性的就業(yè)分類指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生對自我發(fā)展的基本認識，良好的職業(yè)規(guī)劃有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的動力。學(xué)生進校后，我們就開始對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育，組織參加職業(yè)規(guī)劃大賽，使學(xué)生對自己未來將努力的方向有個清晰的思考。在進入大三年級后，我們再次要求學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的基本確認，然后根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況開展分類指導(dǎo)，我們將學(xué)生分為考研、公考、普通就業(yè)幾大類，每類都確定了負責(zé)人和指導(dǎo)老師，定期開展專門的指導(dǎo)活動，目標指向明確的就業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)生歡迎，效果也很明顯。我們舉辦過申論寫作指導(dǎo)、簡歷制作指南、面試技巧講座、公文寫作等實用性很強的專題講座，很受學(xué)生歡迎，講座現(xiàn)場往往人潮涌動。
（三）開拓就業(yè)市場
我們在二年二期會組織學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)、文化名城進行文化考察活動，我們將學(xué)生分為若干小組，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進行不同專題和區(qū)域的考察研究，強化學(xué)生對專業(yè)應(yīng)用的理解和專業(yè)應(yīng)用范圍的感知，更是讓學(xué)生了解社會、行業(yè)的職業(yè)需求狀況與特點。以此促進學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的定位。每年學(xué)校組織的招聘會，中文學(xué)院都要求四個年級的學(xué)生都前往招聘會現(xiàn)場感受招聘氛圍、了解就業(yè)市場需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向和目標。同時，中文學(xué)院還要求班主任、任課老師前往招聘現(xiàn)場了解本專業(yè)的需求情況，以便把教學(xué)、人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合起來。
對2018屆畢業(yè)生就業(yè)工作，我們還做好了以下工作：在2014級學(xué)生進入四年級，中文學(xué)院就成立了畢業(yè)生就業(yè)工作小組，組長為院長楊厚均，副組長為黨總支書記蔣曉城，副書記賀波彬和就業(yè)專干劉柳、以及班主任和相關(guān)老師為小組成員，為畢業(yè)生順利、高效就業(yè)提供服務(wù)。我們建立了通達的信息渠道、通過飛信群、QQ群以及班級聯(lián)系手冊將就業(yè)信息發(fā)送到每一位學(xué)生的手里；我們還建立了畢業(yè)生就業(yè)工作臺賬，發(fā)布給學(xué)生的每一條就業(yè)信息都經(jīng)過嚴格的查證，確認安全才發(fā)下，并進行了電子存檔；為實行學(xué)生就業(yè)動態(tài)的信息化管理，我們與每一位畢業(yè)生及其家長保持緊密的聯(lián)系，隨時關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)，定期對學(xué)生的就業(yè)信息進行統(tǒng)計和更新。盡管因為專業(yè)的原因，我們很難建立大量錄用中文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的用人基地，但我們并沒有放棄努力，而是積極開辟就業(yè)渠道，利用多種途徑建立了較為廣泛而又實用的用人單位信息網(wǎng)絡(luò)。從中文學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)行業(yè)廣、層次多，而且不少是單位行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或中層骨干，能為我們提供大量的就業(yè)信息，我們利用尋訪優(yōu)秀校友、利用學(xué)生畢業(yè)聚會等活動建立了信息庫，為中文學(xué)院就業(yè)信息的來源提供了基本的保障。
同時，中文學(xué)院全體老師也積極響應(yīng)學(xué)院號召，廣泛聯(lián)系用人單位來校招聘。從2017年10月開始，中文學(xué)院就積極組織開展招聘活動，組織專場招聘會，其中針對師范生中文學(xué)院特地邀請了岳陽市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中岳經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、長雅集團名下的岳雅中學(xué)、東莞松山湖實驗小學(xué)、柏拉圖培訓(xùn)學(xué)校、岳陽市優(yōu)學(xué)教育科技有限公司、湘陰縣知源學(xué)校、寧鄉(xiāng)縣金海實驗學(xué)校等教育單位、企業(yè)前來招賢納士。針對非師范生邀請了岳陽市紅喬旅游投資管理有限公司、北京金色寶藏文化傳播有限公司、青島鵬騰國際船舶管理有限公司、中原(湖南)房地產(chǎn)代理有限公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)前來選聘人才。中文學(xué)院畢業(yè)生積極參與應(yīng)聘，不少同學(xué)被錄取。同時，中文學(xué)院還邀請優(yōu)秀校友來校進行宣講和招聘活動，對畢業(yè)生面對畢業(yè)轉(zhuǎn)換身份和思維有巨大的幫助。
四、困難學(xué)生幫扶
同時，中文學(xué)院還非常關(guān)愛特殊群體學(xué)生的就業(yè)，結(jié)合中文學(xué)院的實際情況，制定了引導(dǎo)鼓勵特殊群體學(xué)生就業(yè)的方案。給他們開展職業(yè)技能培訓(xùn)、鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，培養(yǎng)他們積極向上的就業(yè)態(tài)度，并優(yōu)先向用人單位推薦。截止2018年12月15日，中文學(xué)院37名家庭困難和就業(yè)困難的同學(xué)中，35人以實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)單位包括教育部門、事業(yè)單位、國企、三資企業(yè)等各個性質(zhì)。剩下的兩位同學(xué)仍在準備深造。
中文學(xué)院始終堅持“學(xué)生為本”的宗旨，積極為他們搭建各種就業(yè)平臺，努力為畢業(yè)生尋找就業(yè)崗位。為確保2018屆畢業(yè)生順利就業(yè)做了大量的工作，也取得了一定的成效，在今后的就業(yè)工作中，我們將加強老師與學(xué)生的聯(lián)系，拓寬就業(yè)信息渠道，扎實已有的就業(yè)工作成果，不斷創(chuàng)新和開拓，不斷提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
