說到新聞，我們在談?wù)撌裁矗?/span>7月14日晚上，南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師胡翼青在2020年湖南省研究生線上暑期學(xué)校第四場學(xué)術(shù)講座上對此作了精彩闡述。全國各地近300名師生分享了這次學(xué)術(shù)大餐。
講座伊始，胡翼青教授就理論研究與實證研究之爭，提出“理論研究與實證研究到底有什么不同，在哪些方面發(fā)生了分歧”的問題，并以新聞為例，從“為什么是新聞”“經(jīng)典定義及其神話”“報道意味著什么”“作為知識的新聞”“作為中介技術(shù)的新聞”五個方面進行講解。
就“為什么是新聞”，胡翼青教授指出，這些年來，在實證研究和理論研究跳躍的過程中，自然科學(xué)取向和哲學(xué)取向的社會科學(xué)研究不同的起點在于對概念的態(tài)度不同。他說：“我們沒有對已經(jīng)繼承的知識體系作過任何反應(yīng)和再度理論化，所以新聞學(xué)科就越來越萎縮”。
在“經(jīng)典定義及其神話”方面，胡翼青教授對幾個經(jīng)典新聞定義進行審視，認為這些定義是限定在新聞概念的框架內(nèi)找問題。他認為，新聞之所以會陷入無學(xué)的絕境，一個非常重要的原因是我們根本沒有打開新聞原本的維度。
針對“報道意味著什么”，胡翼青教授認為，報道意味著信息生產(chǎn)和信息勞動，生產(chǎn)則意味著對“事實”的扭曲，受到制度或個人的經(jīng)歷雙重主觀性影響。他說，新聞就跟氣象和云圖一樣變化無常，有極大的不確定性。真相是權(quán)力賦予的名詞，后真相是權(quán)力加真相，是權(quán)力在真相背后制造出來的幻想，所以后真相其實是一個極大的對于權(quán)力之下的揭露和嘲諷。
在“作為知識的新聞”方面，胡翼青教授指出，新近發(fā)生的事實意味著常識而非科學(xué)知識。隨后，他對芝加哥學(xué)派社會學(xué)家羅伯特·帕克關(guān)于知識社會學(xué)的觀點進行分析。他說，帕克一方面看到了知識的重要性，另一方面指出公眾的需求并不是共同的知識，而是對地方的認識，因此提出了地方性知識及其解構(gòu)，但是帕克沒有懷疑這種知識的客觀性和普遍性，知識是不斷變化的。
在“作為中介技術(shù)的新聞”講解中，胡翼青教授指出在海德格爾看來，新聞是透明的“中介”技術(shù)。把觀眾置于一種觀看的狀態(tài)，把新聞等同于新聞所呈現(xiàn)的事務(wù)，等同于“事實”，完全體會不到它的聯(lián)結(jié)作用和組織作用。但人不可能存在于他不曾體驗過的概念中，于是個體陷入一種偽獨立思考狀態(tài)。
最后，胡翼青教授強調(diào)新聞學(xué)是先天不足的，因此我們要建立自己的方法，充滿反思和批判的精神，對概念的復(fù)雜性高度敏感，對概念的社會性適度懷疑。若我們今天還在簡單的新聞概念框架里反復(fù)打轉(zhuǎn)，無法展開想象力，我們的學(xué)科將永遠背負無學(xué)的罪名，不能讓我們的后繼者在接觸這個學(xué)科的時候就失去走近學(xué)科靈魂的機會。
講座進入互動環(huán)節(jié)，學(xué)員爭相提問，胡翼青教授對每一位學(xué)員的問題逐一耐心解答。湖南理工學(xué)院新聞傳播學(xué)院肖濤教授對胡翼青教授的精彩講授表示感謝，他說：胡翼青教授為新聞學(xué)科的研究打開了一扇新的窗戶，讓我們從這扇窗戶往外看的時候收獲更美麗的風景。 （學(xué)生記者/王琴 責編/王琳楠、張政 主審/方庭）
