7月15日上午九點，北京大學(xué)新媒體研究院副教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究中心主任田麗教授應(yīng)邀參加2020年湖南省研究生線上暑期學(xué)校，為大家?guī)砹恕靶侣剬W(xué)研究方法之量化研究”專題講座。來自全國各地共300多名研究生和部分青年教師通過騰訊會議平臺參加了此次線上學(xué)習(xí)活動，講座由新聞傳播院教師劉晶博士主持。
講座伊始，田麗教授指出，社會科學(xué)研究方法的形式易于模仿學(xué)習(xí)，但理解其背后的研究邏輯才是真正的重點。田教授認(rèn)為，研究方法體系是由研究基礎(chǔ)、具體方法、研究工具三大部分共同構(gòu)成，并從方法論基礎(chǔ)、量化研究過程兩個方面展開了具體的闡述。
在方法論基礎(chǔ)方面，田麗教授系統(tǒng)地介紹了方法論的概念、方法論的演進(jìn)、以及如何提出科學(xué)的問題、如何進(jìn)行具體的研究設(shè)計等主要內(nèi)容。其中，田教授還借助“科學(xué)環(huán)”對社會研究的邏輯過程進(jìn)行了詳細(xì)介紹。她指出，做研究首先應(yīng)該具有問題意識，在研究問題提出時應(yīng)注意區(qū)分科學(xué)問題與價值問題；其次，要思考其是否能回應(yīng)社會關(guān)切或者符合理論發(fā)展需要，是否具有創(chuàng)新性和可行性；最后，要注意根據(jù)研究問題選擇研究方法，再根據(jù)研究方法來選擇研究工具。只有厘清自己的研究問題、研究方法及具體研究工具，才能更好地服務(wù)于研究設(shè)計的落地。
在量化研究過程方面，田麗教授針對“概念化”和“操作化”進(jìn)行了討論。她指出概念的定義往往會和一定的理論范式相聯(lián)系，在論文的寫作前就需要梳理清楚，而對于復(fù)雜的概念還應(yīng)該切實選擇適合研究問題的層次和維度進(jìn)行切入。她還指出將概念這種抽象定義轉(zhuǎn)化為操作定義，需要一些具體的程序或指標(biāo)來說明和測量概念。接下來，田麗教授結(jié)合生動的日常案例，簡明扼要地介紹了測量的概念、尺度、信度與效度、抽樣方法，以及問卷法、內(nèi)容分析法、實驗法等常見的資料收集方法。
最后，在師生互動環(huán)節(jié)，田麗教授強(qiáng)調(diào)說：“研究方法的學(xué)習(xí)從來不是一個一蹴而就的過程，而是一個不斷實踐和糾錯的過程。”（責(zé)編/王琳楠 張政 主審/王文鋒 ）
